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應所處的環境，與地方特色結合，發展不同
領域的體驗，但是仍有所局限，而社會團體
能主動提供相關的資源給於學校教育中，不
只是解決校方找尋資源上的困境，更是能夠
讓學生有更豐富、多元的學習內容，對於未
來面為多元種族與文化的社會環境，世界宗
教博物館提供的教育資源，不只是補強了師
生對於異文化的知識，更是從中學習到尊重
與包容異同的重要精神，並提升學習的好奇
心與動力。
因兒童館重新裝潢，從原先的「愛的
森林」變成「愛的星球」，舉辦了「愛的星
球」開幕記者會，提升知名度外，剛好當天
為 105 年度幸福學堂第一批學生參觀，來
自台中烏日區的特偏小學—溪尾國小，同時
也為感謝多年來為學生教育付出極大的王永
慶先生教育基金會，邀請許副執行長與周秘
書一同共襄盛舉，世界宗教博物館陳國寧館
長期許愛的星球不只是「生命教育場館」更
是「大家心靈的博物館」，溪尾國小王派仁
校長於致詞中也特地感謝王永慶先生教育基
金會與世界宗教博物館，有這樣的機緣可以
帶學生參觀學習。
幸福學堂五年來已有上萬名學生受惠，
期望未來有更多的資源給予博物館，讓更多
地區的學生受惠，讓博物館的理念可以傳達
到台灣的每一個角落。
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3. 來自苗栗泰安鄉的梅園國小，學生來自於天狗與梅園兩個部落，全校都是原住民的
小朋友，還特地在「愛的星球」裡高唱泰雅族的傳統歌謠，讓導覽員與館員都深受
感動。
4. 梧南國小學生好奇的看著世界宗教建築模型區的婆羅浮屠，非常認真地聽導覽員介
紹建築的特色與歷史文化。
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