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藝教天地
散播幸福種子．分享愛
偏鄉教育資源：
王永慶教育基金會與宗博攜手盡心力
文
/
教推組
王永慶先生教育基金會長期關注弱勢與贊助學
童學習，自 101 年起與世界宗教博物館合作，辦理
「2300 萬人的幸福學堂」計畫，每年針對不同的主
題，如慈善、節慶或世界宗教等，結合博物館資源
設計導覽行程與校園巡展內容，邀請台灣各地的偏
鄉學校參與學習，讓每位偏鄉學童都能夠進城接觸
藝文。
此計畫至今邁入第六年，世界宗教博物館除了
持續辦理外，也期許求新求變，對於學生導覽的內
容更深入外，也希望更加的提起學生的興趣，在多
年執行的經驗中，發現學生對於不同宗教的故事與
傳說之興趣較高，正好與今年小麥田出版社所出版
的書籍「給孩子的希臘羅馬神話故事」，作者序中
提及：「時至今日，我們依然要讀神話，而且越早
越好。」，不謀而合。神話故事不單單只是告誡人
生寓意，更是人類精神文明的基石，在學校教育中，
神話傳說為特定科目的輔助，例如自然科學認識宇
宙起源的說法、社會科據此介紹不同文化、國文科
則是從閱讀中學習語文與文本賞析，更遑論在社會
科中，因此對於世界宗教與多元文化的認識為相當
重要的課程，神話傳說應用於課程做為深化教學的
補充。
因應全球化，身處的環境會面對更多元的文化，
對於不同文化的好奇心，以及對於多元文化尊重與
包容的心態，會是面對社會潮流的基礎能力，而身
處資訊爆炸與快速傳遞的時代，在地文化有可能因
此而式微，文化保存不再只是形式上的存在，或是
把民俗研究鎖在象牙塔中，大眾的在地文化保存的
深化思維更加的重要，思考行為本身賦予的文化意
義與價值，成人應要有完整的思考一個文化行為於
哲學、思想、藝術、歷史與宗教信仰上的意義，然
而，要如何培養兒童可以有這樣的思維，就是這次
幸福學堂計畫的執行重點與期待。
許多神話與傳說的隱喻來自於過往現象的反